2023年3月16日发(作者:描写花的好词好句)
Youcan'tcontroltheweather,butyoucanchangeyourmood.(页眉可删)
大班科学活动教案:有趣的纸
大班科学活动教案:有趣的纸1
活动目的:
1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣,有积极
探索的欲望。
2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,
了解纸的一般用途。
3.通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。
活动准备:
1.知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识,知道一些纸制
品。
2.物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂
历纸、牛皮纸同样大小若干张
活动过程:
一.认识各种纸
1.请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。
2.看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有
的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软……)
二.尝试活动(一):运沙
1.提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?
为什么?
2.幼儿讨论后说出自己的看法。
3.提出活动中注意的问题:运沙时不能用手托,注意保持
活动室的卫生。
4.幼儿尝试用纸运沙。
5.说说我的发现:
A.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;
面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。
B.把纸折成容器运沙更方便。
三.尝试活动(二):运水
1.提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什
么纸?
2.幼儿讨论后说出自己的看法。
3.提出活动要求,幼儿多次尝试运水。
A.不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?是不是所有的
纸都行呢?
幼儿尝试运水。
B.如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?
幼儿尝试运水。
4.说说我的发现:
A.如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可
以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。
B.把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸
了水以后容易破。
大班科学活动教案:有趣的纸2
●活动目标
1.感知比较3种常见的纸,发现它们的不同。
2.乐于用语言表述自己的发现和感受。
3.通过染纸活动,初步发现3种纸具有不同的吸水性。
●材料准备
宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑
料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
●活动过程
1.感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸,并问孩子:“这是什么纸(了解名称)?”
(2)提出问题:“每人都有3种纸,大家看一看、摸一摸、
揉一揉、听一听,它们有什么不同?”
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较,发现纸的软硬、厚薄、
颜、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流,用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上,利用表格形成集体记录。
2.制作有趣的染纸画
(1)引入染纸画,出示染纸样品。
(2)幼儿取纸,教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问:“你们看一看这3种纸染出来的画,你们发现了什么?”
“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”
小结:宣纸做染纸最漂亮,它吸水多。把这一结果记录在集
体记录表中。
利用记录表,梳理3种纸的不同。
3.提出问题,引出新活动
“今天是用这3种纸来做染纸画,如果用这3种纸叠成小船,
放在水里会怎样?”
●活动评析
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学
领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目
标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿
的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有
关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,
引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升
已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,
它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有
趣的纸》中,在探究活动的.不同阶段,教师主要使用了4个关
键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
关键提问1:这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼
儿回忆、确认已经熟悉的纸,同时为了交流的方便,对纸的名称
达成基本的共识。
关键问题2:“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有
什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、
采用多种方式进行探究;同时这个问题也在提示幼儿关注自己的
探究结果――发现纸的不同,让幼儿明确探究的任务。在这个问
题的引导下,孩子们会关注到纸的很多外在特性,颜、薄厚、
结实程度、光滑程度等等。
关键问题3:“看一看这3种纸染出来的画,你们发现了什
么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。
虽然这是一个具有一定方向性的问题,但也是一个比较宽泛的问
题。孩子们的发现可能会有很多。
关键问题4:“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比
上一个问题具体,它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮,
通过思考原因,孩子们会关注到纸的吸水性,并对纸的吸水性发
生兴趣。
探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步
的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的
物理特性,涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老
师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸,鼓励和支持幼儿继
续进行染纸活动;还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具
材料,鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画,他们会发现不
同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然,在这
种似游戏、似探究、似美术的区域活动中,孩子们会体验到游戏
的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之,孩子们的获得与发
现会有很多很多!
大班科学活动教案:有趣的纸3
活动目标:
1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能
力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山
形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动,萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索
和交流的兴趣。
活动准备:
1、人手一张A4纸,两个油泥盒子,一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、导入(激发幼儿兴趣)
老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我
们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料:积木、纸、吸管。
提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来
做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
(1)幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示
在桌子上。
提问:你成功了吗?你是怎么做的?
教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把
你的纸桥变一变。
(2)幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。
提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?
游戏:比比谁的纸桥最牢固?
刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木,现在我请大家来比
赛,看看谁做的纸桥能够放的积木最多?
(提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥
上能够放多少积木)
从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。
讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能
够放这么多积木?
3、帮助幼儿了解简单原理
结论:“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变
多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量
越大,纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验,日常生活当中,你还发现哪些东西是
利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)
5、总结,激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸:
请幼儿制作山形的纸桥,通过弯曲次数的变化,看看谁的纸
桥最牢固。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参
与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合
了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动
手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料
的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试
用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
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